《称象》第二课时教学设计三

作者：樊慧清   文章出处：天河区渔沙坦小学

教学目标：

     1、复习13个生字，会写“点、照”2个生字。
2、正确流利地朗读课文。能说好说好人物对话所表达的意思，能用“一边一边”说话。
3、通过实验弄懂曹冲称象的办法，能从曹冲称象的故事受到启发。
4、愿意主动给家人讲《称象》的故事。

教学重难点：官员们与曹冲不同的称象方法以及曹冲称象的步骤

教学过程：

一、         游戏复习，巩固生字

1、          认读生字（游戏打彩球）

二、研读课文，化解难点

（一）、出示课件，小朋友，你们看见了什么？这是一头怎样的大象？

（二）、指导朗读第二自然段

1、多种形式朗读第二自然段。

（1）个人自由读 

（2）、同桌对读

（3）、全班齐读

（三）、学习官员们的称象方法

1、电脑出示：曹操问：谁有办法把这头大象称一称？

2、指导读好问句。（1）、个人自由练习 （2）、谁能把这个问句读好（学生带头钸）

3、小朋友，官员们用了什么方法来称象呢？

（1）、学生自由朗读第三自然段。教师引读  分角色朗读（4个学生）

（2）、同桌交流官员们用了什么方法来称象。

（3）、学生汇报，老师板书：造大秤

                          宰大象

（4）、议论：官员们用的方法好吗？为什么？

（5）分角色朗读

4、学习曹冲的称象方法

（1）、学生自由朗读第四自然段

（2）、请小朋友数一数有几句话

（3）、学生分5人读曹冲的称象的步骤

（4）、在第四自然段中，你有哪些词是不明白？

（5）、课件演示曹冲的称象的步骤

（6）、学生根据1、先赶     2、接着     3、然后     4、再     复述曹冲的称象的步骤  全班齐读     

5、夸一夸曹冲

6、七岁的曹冲能想出那么好的办法，你还有没有更好的办法？

板书：  船——秤

        石头重=大象重

三、认真观察，指导写字

1、自主观察“点、照”两字，注意间架结构。

2、认识“灬”

3、老师提示重点笔画，并范写。

4、学生练写，展示评议。

四、布置作业，拓展思维

1、主动给家人讲《称象》的故事。

2、收集利用水的浮力巧妙地解决问题的故事。

板书设计：     

 21、称象

                     官员们             造大秤

                                               宰大象

                       曹冲             船——秤

                                      石头重——大象重